Підготувати фахівця для виконання професійних завдань, пов’язаних з аналізом, моделюванням і науковим дослідженням мовних одиниць різних рівнів, творенням письмових та усних текстів різних жанрів і стилів українською та англійською мовами.

1 Інтегральні компетентності

ІК-1. Здатність розв’язувати складні спеціалізовані задачі та практичні проблеми в галузі філології й інформатики під час професійної діяльності або навчання, що передбачає застосування теорій і методів філологічної науки й інформатики і характеризується комплексністю умов.

2 Загальні компетентності

• ЗК-1. Здатність навчатися та самонавчатися.
• ЗК-2. Здатність до критичного мислення й ціннісно-світоглядної реалізації особистості.
• ЗК-3. Здатність до усного та письмового спілкування державною й iноземною мовою.
• ЗК-4. Здатність працювати в міжнародному контексті.
• ЗК-4. Здатність працювати в міжнародному контексті.
• ЗК-5. Здатність до абстрактного мислення, аналізу та синтезу.
• ЗК-6. Здатність знаходити, обробляти та аналізувати інформацію з різних джерел;
• здатність виявляти, ставити і вирішувати проблеми.
• ЗК-7. Здатність оцінювати і підтримувати якість роботи.

3 Фахові компетентності

• СК-1. Розуміння структури філологічної науки та її теоретичних основ.
• СК-2. Знання новітніх лінгвістичних теорій та їхньої інтерпретації.
• СК-3. Системні знання про закономiрностi розвитку сучасної української мови та основні тенденції розвитку прикладної лінгвістики.
• СК-4. Зіставний аналіз мовних явищ у різних мовах (зокрема в українській і англійській мовах).
• СК-5. Здатність аналізувати просторові (горизонтальні) та соціальні (вертикальні) різновиди мови, описувати соціолінгвальну ситуацію.
• СК-6. Володіння методами дослідження, опису, ідентифікації, класифікації мовних одиниць.
• СК-7. Здатність використовувати професійно профільовані знання для дослідження лінгвістичного процесу.
• СК-8. Здатність до надання консультацій і здійснення лінгвістичних експертиз із дотримання норм української літературної мови та культури мови.
• СК-9. Здатність формувати лінгвістичне забезпечення інформаційних систем різних типів.
• СК-10. Здатність створювати системи інформаційного пошуку, сервісні програми з введення інформації.
• СК-11. Здатність до здійснення контролю в межах професійно-педагогічної діяльності.
• СК-12. Здатність до педагогічного прогнозу у сферах загального розвитку особистості студента (учня), успішності його навчання і та виховання.

• ПРН-З-1. Знати визначальні лінгвістичні теорії вітчизняного та закордонного мовознавства
• ПРН-З-2. Знати основні інформаційні технології в прикладній лінгвістиці
• ПРН-З-3.  Знати правила етикету (англ.) в трудовому колективі, в спілкуванні з учасниками наукового процесу
• ПРН-У-1. Уміти аналізувати мовнi явища у взаємозв’язку та взаємозалежності
• ПРН-У-2. Уміти аналізувати, систематизувати і прогнозувати тенденції в розвитку української мови
• ПРН-У-3. Уміти проектувати способи і прийоми стимулювання розвитку пізнавальної активності учнів (студентів) на уроці (занятті)
• ПРН-У-4. Застосовуючи знання сучасних наукових лінгвістичних шкіл і напрямків, уміти застосовувати новітні методики інтерпретації мовного матеріалу
• ПРН-У-5. Застосовуючи знання з української мови та прикладної лінгвістики, їх історії, особливостей розвитку, загальнодидактичних принципів і методів навчання, форм організації навчального процесу, уміти орієнтуватися в сучасних гностичних парадигмах педагогіки, психології та методики викладання української мови та інформатики в новаторській педагогічній практиці
• ПРН-У-6. Використовуючи знання форм і методів наукового пізнання, сучасних соціальних й етичних проблем, уміти визначити соціальні пріоритети своєї професійної діяльності та реалізувати їх під час здійснення виробничих функцій
• ПРН-У-7. Використовуючи знання з української мови та інформатики, вміти визначити мету, завдання, основні складові та зміст етапів процесу навчання українській мові та інформатики в загальноосвітніх навчальних закладах, вищих начальних закладах різних рівнів акредитації, уміти будувати структурно-логічну схему цього процесу, відображати її у відповідних навчальних планах
• ПРН-У-8. Застосовуючи знання з української мови та інформатики, методик викладання української мови та інформатики, уміти проектувати уроки з української мови та інформатики відповідних типів, розробляти їх плани-конспекти, проектувати лекційні, практичні та лабораторні заняття, завдання для самостійної роботи студента, модульних контролів, заліків та іспитів тощо у вищих навчальних закладах різних рівнів
• ПРН-У-9. Застосовуючи знання способів і засобів формування учнівського (студентського) колективу, методів та принципів виховання, основ педагогічної та вікової типології і психології виховання, визначати виховний аспект мети уроків (занять) української мови та інформатики, лекційних, практичних і лабораторних занять з української мови та інформатики, організовувати учнівський і студентський колективи на різні види діяльності, проектувати й організовувати заходи позанавчальної виховної роботи
• ПРН-У-10. Застосовуючи знання з основ інформатики та прикладної лінгвістики, уміти визначати можливості й методи застосування комп’ютерної техніки у своїй професійній діяльності, працювати з пакетом сучасних комп’ютерних програм
• ПРН-У-11. Уміти критично оцінити рівень достовірності і якості одержаних відомостей
• ПРН-У-12. Застосовувати знання з історії та сучасної української й іноземної мов для ідентифікації, класифікації та опису одиниць усіх рівнів мови
• ПРН-У-13. Уміти класифікувати, пояснювати, реконструювати, узагальнювати мовні явища в діахронії та синхронії
• ПРН-У-14. Уміння проводити зіставний аналіз традиційних і новітніх поглядів на проблеми лінгвістики
• ПРН-У-15. Демонструвати знання та навички в доборі наукової літератури, умінні її критично аналізувати, формулювати власну думку з проблемних питань філології, добирати необхідний для дослідження матеріал
• ПРН-У-16. Уміти структурувати результати дослідження, формулювати його підсумки
• ПРН-У-17. Уміти формулювати й обстоювати власні погляди на проблемні питання мови
• ПРН-У-18. Вести аргументовану дискусію з тих чи тих філологічних проблем, толерантно ставитися до інших поглядів
• ПРН-К-1. Проектувати наукову діяльність в загальноосвітніх навчальних закладах, у вищих навчальних закладах ІІІ-ІV рівнів акредитації (підготовка й написання науково-дослідницьких робіт учнів-членів МАН; творчих, курсових, олімпіадних робіт тощо)
• ПРН-К-2. Апробовувати нові методики викладання української мови та інформатики, аналізувати результати апробації, відображати їх у відповідних відгуках
• ПРН-К-3. Обробляти різножанрові письмові й усні тексти (анотування, реферування українською й англійською мовами)
• ПРН-К-4. Створювати бази даних лінгвістичного спрямування та машинні / електронні словники
• ПРН-А-1. Орієнтуватися у гностичних парадигмах розділів філології, визначати сучасне проблемне поле конкретної, відповідної до напряму наукової діяльності філологічної сфери
• ПРН-А-2. Прилюдно захищати висновки аналізу, аргументуючи свою позицію
• ПРН-В-1. Використовувати інформаційні й комунікаційні технології, зокрема для вирішення стандартних завдань професійної діяльності
• ПРН-В-2. Стимулювати й оцінювати пізнавальну діяльність учнів (студентів) на уроці (занятті)
• ПРН-В-3. Окреслювати й розробляти шляхи поповнення бази професійних знань, корекції методів, прийомів, способів і засобів навчальної та іншої філологічної діяльності