Підготувати висококваліфікованого конкурентоспроможного керівника-професіонала у сфері освіти та виробничого навчання, який розвивається як: Особистість, Лідер, Інноватор, Інтелектуал.

Місцем працевлаштування є освітні заклади різних форм власності у сфері освіти та виробничого навчання: дошкільні заклади  освіти, заклади загальної середньої  та позашкільної освіти, навчальні центри, заклади професійної (професійно-технічної), фахової передвищої, вищої освіти (коледжі, академії, інститути, університети); науково-дослідні інститути (центри, лабораторії); органи управління освітою.

Випускник може обіймати посаду: керівника, заступника керівника закладу освіти усіх типів; керівника, заступника керівника структурного підрозділу закладу освіти; директора (завідувача, начальника), завідувача відділу, лабораторії, кабінету.

1 Інтегральна компетентність (ІК)

Здатність розв’язувати складні завдання та проблеми в галузі освітніх, педагогічних наук, професійній діяльності, в процесі навчання, що  передбачає проведення досліджень, застосування відповідних освітніх, педагогічних інновацій  та характеризується невизначеністю умов і вимог.

2 Загальні компетентності (ЗК)

• ЗК1. Здатність застосовувати знання у практичних ситуаціях.
• ЗК2. Здатність проведення досліджень на відповідному рівні.
• ЗК3. Здатність до пошуку, оброблення та аналізу інформації з різних джерел, усвідомлення норм академічної доброчесності.
• ЗК4. Здатність мотивувати людей та рухатися до спільної мети.
• ЗК5. Навички міжособистісної взаємодії.
• ЗК6. Здатність діяти соціально відповідально і свідомо.
• 3 Фахові (спеціальні) компетентності

3 Спеціальні (фахові, предметні) компетентності (СК)

• СК1. Обізнаність з різними рівнями суб’єкт-суб’єктної взаємодії учасників освітнього процесу.
• СК2. Розуміння цілей і особливостей освітніх систем.
• СК3. Здатність аналізувати й структурувати проблеми закладу освіти, приймати ефективні управлінські рішення та забезпечувати їх реалізацію.
• СК4. Здатність оперувати ключовими поняттями, категоріями та принципами якістю освіти.
• СК5. Здатність керувати освітніми практико орієнтованими проєктами.
• СК6. Здатність застосовувати знання правил і процедур забезпечення якості освіти.
• СК7. Здатність встановлювати цінності, бачення, місію, цілі та критерії, за якими заклад освіти визначає подальші напрями розвитку, розробляти і реалізовувати відповідні стратегії та плани.
• СК8. Здатність оперувати категоріально-понятійним апаратом психології управління.
• СК9. Здатність до управління закладом освіти та її розвитком.
• СК10. Здатність застосовувати управлінські навички у сфері фінансово-економічної діяльності закладу освіти.
• СК11. Здатність ухвалювати рішення у ситуаціях, що вимагають системного, логічного та функціонального тлумачення правових норм, а також знання практики їх застосування.
• СК12. Здатність до пошуку, використання та інтерпретації інформації, необхідної для вирішення професійних і наукових завдань в сфері фінансово- економічної діяльності закладу освіти.
• СК13. Здатність до розуміння природи поведінки, діяльності та вчинків.
• СК14. Здатність самостійно готувати проєкти локальних нормативно-правових актів та інших документів правового характеру, включаючи вимоги щодо їх законності, обґрунтованості та мотивованості.
• СК15. Здатність дотримуватися у фаховій діяльності норм професійної етики та керуватися загальнолюдськими цінностями.
• СК16. Здатність до вміння формувати критерії оцінювання якості освітньої діяльності.

ПРОГРАМНІ РЕЗУЛЬТАТИ НАВЧАННЯ (ПРН)

• ПРН1. Здійснювати пошук, опрацювання та аналіз професійно-важливих знань із різних джерел із використанням сучасних інформаційно-комунікаційних технологій.
• ПРН2. Уміти організовувати та проводити науково-педагогічне дослідження, діяти у професійних і навчальних ситуаціях із позицій академічної доброчесності та професійної етики.
• ПРН3. Узагальнювати емпіричні дані та формулювати висновки.
• ПРН4. Уміти розробляти програми соціально-педагогічних інтервенцій.
• ПРН5. Уміти розробляти просвітницькі матеріали та програми, впроваджувати їх, отримувати зворотний зв’язок, оцінювати якість.
• ПРН6. Уміти доступно та аргументовано представляти результати досліджень у письмовій та усній формах, брати участь у наукових дискусіях.
• ПРН7. Уміти оцінювати ступінь складності завдань діяльності та приймати за потреби рішення про звернення за фаховою допомогою.
• ПРН8. Здатність розв’язувати проблеми етики партнерської суб’єкт-суб’єктної взаємодії, етики спілкування з опертям на загальнолюдські цінності та норми закону.
• ПРН9. Здійснювати аналітичний пошук наукової інформації та оцінювати її за критеріями доцільності та достовірності.
• ПРН10. Здійснювати адаптацію та модифікацію існуючих наукових підходів до конкретних ситуацій професійної діяльності.
• ПРН11. Уміти делегувати повноваження та керівництво закладом освіти (підрозділом).
• ПРН12. Застосовувати поглиблені знання в сфері фінансово-економічної діяльності закладу освіти для прийняття рішень
• ПРН13. Демонструвати лідерські навички та вміння працювати у команді, взаємодіяти з людьми, впливати на їх поведінку для вирішення професійних задач.
• ПРН14. Уміти планувати і здійснювати інформаційне, методичне, матеріальне, фінансове та кадрове забезпечення закладу освіти (підрозділу).
• ПРН15. Самостійно готувати проєкти локальних нормативно-правових актів та інших документів правового характеру у різних сферах професійної діяльності.
• ПРН16. Здатність відшуковувати, обробляти, систематизувати та аналізувати інформацію, необхідну для вирішення професійних та наукових завдань в сфері фінансово-економічної діяльності закладу освіти.
• ПРН17. Мати навички прийняття, обґрунтування та забезпечення реалізації управлінських рішень в непередбачуваних умовах, враховуючи вимоги чинного законодавства, етичні міркування та соціальну відповідальність.
• ПРН18. Застосовувати управлінські навички у сфері фінансово-економічної діяльності закладу освіти.
• ПРН19. Демонструвати знання основних сучасних правових доктрин, цінностей та принципів функціонування правових норм.
• ПРН20. Забезпечувати особистий професійний розвиток та планування власного часу.