В послевоенные годы был заложен фундамент и открыты новые возможности для последующего развития Донецкого государственного педагогического института. В нем сложилась типичная для вузов педагогического профиля Украины структура: дирекция, деканаты, кафедры, учебная часть, отдел кадров, канцелярия, бухгалтерия. Их работой управлял совет института. Все виды учебно-методической работы проводились за предварительно разработанными и утвержденными графиками учебного процесса, индивидуальными планами преподавателей, планами работы кафедр, факультетов. На каждом факультете расписание занятий составлялось на семестр, утверждалось дирекцией и не могло быть изменено. Студенческая практика - учительская, производственная, педагогическая - проводилась по отдельному общеинститутскому графику.

На заседаниях кафедр и методических секциях постоянно обсуждались актуальные вопросы теории, практики и методики преподавания дисциплин. Специфической была работа со студентами вечерней и заочной форм учебы. Графики вызова на сессии институт согласовывал с предприятиями и учреждениями, где работали студенты. Учитывались также возможности института: наличие аудиторного фонда, преподавателей, обслуживающего персонала. Наравне со студентами стационара вечерники и заочники пользовались библиотечным фондом и методической литературой, которая была на кафедрах и факультетах.

Шаг вперед сделал коллектив преподавателей в становлении развития научно-исследовательской работы. Объем, характер и направления исследований теперь определились перспективными пятилетними планами, на основе которых составлялись планы на каждый календарный год. Планирование проблематики научных исследований находилось в полной зависимости от наличия в институте преподавательских кадров, их научной квалификации.

Сначала основное внимание в планах было направлено на подготовку преподавателей высшей квалификации. Примером этого может служить состав плана научных исследований на 1953год, где предусматривалось выполнение 47 госбюджетных тем, 30 из которых считались переходными. По видам научная работа распределялась: подготовка докторских и кандидатских дисертаций- 38, монографий- 1, теоретических разработок - 4, научно-популярных статей - 4. Кроме госбюджетной тематики, планом на год предусматривалось составление 20 преподавателями экзамена по кандидатскому минимуму. Годовые итоговые общеинститутские научные конференции свидетельствуют о том, что планы исследований в основном выполнялись. А институт ежегодно пополнялся преподавателями с научными степенями и научными званиями.

Первая половина 50-х годов оказалась началом более организованной и ритмичной научной работы студентов. В 1951 году в институте было создано студенческое научное общество (СНО). Вскоре в его 15 кружках насчитывалось свыше 200 студентов. Тематика их исследований была тесно связана с профилем педвуза и школьной методикой преподавания.

Рядом с успехами в деятельности Донецкого государственного педагогического института были и отдельные недостатки в подготовке учительских кадров. Главный из них заключался в том, что Донецкий пединститут, как и другие вузы Украины, не имел достаточной постоянной связи с производством и общеобразовательными школами. Выпускники чувствовали большие трудности, связанные в основном с методикой преподавания.

На укрепление связи института с жизнью школы, повышения уровня теоретической, и особенно, практической подготовки студентов были направлены все усилия коллектива института. Прежде всего, внимание дирекции было сосредоточено на решении заданий, связанных с расширением материальной базы. Еще в 1954 году над старым учебным корпусом был надстроен четвертый этаж, что дало институту 12 дополнительных аудиторий. Для физиков дирекция выделила 10 комнат, полезной площадью 232 квадратных метры, в трех из которых они оборудовали кабинеты по общей молекулярной физике, электротехнике и спецфизпрактикуму. Был расширен учебно-методический кабинет математики. Библиотеку дирекция перевела из подвала на первый этаж.

Спустя некоторое время во дворе института построили и оборудовали мастерскую, общей площадью 200 квадратных метров, рассчитанную на 44 рабочих места. Здесь было 10 верстаков для обработки металла, 9 - для дерева, 2 сварочных устройства, один компрессор для стеклодувного дела. В то же время был создан кинофотокабинет, который имел 4 кинопроектора, 6 эпидископов, 20 многообразных проекторов, 2 киносъемочных аппараты и 16 фотоаппаратов.

В 1957-1958 учебном году занятия проводились пока еще в старом помещении. Но теперь оно уже имело: 15 кабинетов и лабораторий. В этом же учебном году в цокольном помещении было создано еще три кабинета: машиноведения, тракторного и автомобильного дела. Здесь размещались детали и узлы для изучения трактора и автомобиля. В кабинете технической механики проводились 14 лабораторных, а в кабинете энергетики отработано 5 лабораторных работ.

В 1961-1962 учебном году институт получил новое помещение учебного корпуса .

Это значительно улучшило условия работы коллектива вуза. Сюда администрация перевела историко-филологический факультет и дневное и вечернее отделение педагогического факультета. В этом помещении заново было создано 11 кабинетов: анатомии и физиологии, истории, методики преподавания истории, языкознания, фонокабинет, методики преподавания языка, методики преподавания литературы, педагогики, психологии, дошкольной педагогики, педагогической практики. Общая площадь этих кабинетов увеличилась более чем в дважды. Институту было передано два общежития, которое, правда, и наполовину не удовлетворяли потребностей студентов. 29 преподавателей получили квартиры в новом доме. В 1963-1964 учебном году начато строительство еще одного корпуса. Развитие материальной базы пединститута дало возможность увеличить набор студентов и расширить круг специальностей. В послевоенный период школы Украины остро чувствовали дефицит учителей иностранных языков. Поэтому учительский институт при пединституте был реорганизован в учительский институт иностранных языков. На основе двух его отделений было создано две кафедры - французского и английского языков.

В годы восстановления народного хозяйства Украины пединститут готовил для школ и дошкольных заведений учителей пения и музыки. На базе этих специальностей институт открыл музыкально-педагогический факультет. Для улучшения организации учебного процесса при факультете было создано 5 кабинетов: музыкальных инструментов, музыкальной литературы, истории музыки, теории музыки, хоровой класс. Как правило, на факультете учились лишь те, кто раньше закончил музыкальные училища, вечерние музыкальные школы, детские музыкальные школы, музыкальные педучилища. На двух курсах музпедфака ежегодно училось 100 студентов. По окончании учебы выпускники факультета работали учителями пения в средних школах, музработниками детских садиков, руководителями музыкальных кружков при дворцах культуры, клубах.

С целью повышения уровня преподавания педагогики, психологии и подготовки специалистов высокой квалификации в этой отрасли знаний в институте с 1 сентября 1960 года был открыт педагогический факультет с отделением "Педагогика и психология".

Педфак имел два отделения: дневное и вечернее. Дневное отделение готовило учителей І-ІV классов и преподавателей дошкольной педагогики и психологии для педучилищ и методистов для детских садиков. На первый курс дневного отделения было принято 100 студентов (учительский - 50 и дошкольный - 50). Вечернее отделение педфака готовило только преподавателей дошкольной педагогики и психологии для педучилищ и методистов для детских садиков. Первый набор на вечернее отделение составлял 50 студентов.

10 апреля 1963 года при пединституте был создан общенаучный факультет с гуманитарным, математическим, агробиологическим отделениями. Существенные изменения состоялись в работе физико-математического факультета. Было организовано два отделения: физическое и математическое. По рекомендации дирекции института к типичным учебным планам факультета дополнительно были введены такие дисциплины, как технология металлов и материалов, техническая механика, основы производственной учебы, машиноведение, автотракторное дело, чертеж. Студенты физико-математического факультета проходили производственную практику на предприятиях г. Донецка и Донецкой и Луганской областей. Кафедра физики составила план производственных экскурсий на весь год учебы студентов в институте. План включал 18 народнохозяйственных объектов, среди которых были металлургические заводы, шахты, мехзавод, энергозавод, деревообрабатывающий комбинат, счетно-аналитическая станция и тому подобное. Некоторая политехническая подготовка проводилась и на историко-филологическом факультете. Во втором семестре на IV курсе был введен курс учебного кино, в котором часть часов отводилась основам электротехники и радиотехники.

Открывая новые факультеты, кафедры, лаборатории, специальности политехнического и методического направления, коллектив института столкнулся с определенными трудностями. Они, в основном, сводились к тому, что почти из всех новых специальностей не было учебных планов, программ, учебно-методической литературы. Эти и другие недостатки устранялись преподавателями в ходе перестройки института: вносились коррективы к старым учебным планам и программам, из всех новых дисциплин кафедрами разрабатывались рабочие программы, планы и тексты лекций, готовилась и выдавалась учебно-методическая литература. Часть учебной документации, учебников, методических разработок в институт поступало централизовано.

Проведенные мероприятия отвечали требованиям того времени. Они привели к значительной политехнизации учебного процесса. Это не могло не повлиять на повышение качества учебы студентов - будущих учителей народного образования.

С перестройкой всей внутривузовской работы коллектив института много сделал для укрепления связи вуза и школы. Такая связь существовала и раньше, но в 50-е годы получил еще большее распространение. На базе института проводилась переподготовка учителей физики и математики и воспитателей детских садиков. Для учеников 10-х классов средних школ № 3, 52, 54 была организована производственная учеба. Теперь связь института со школами осуществлялась путем последовательного проведения учительской, производственной, педагогической практик. В 1959 году дополнительно введена безотрывная студенческая практика, а длительность педпрактики на пятых курсах увеличилась на три недели.

Активному внедрению результатов научных исследований в учебный процесс школы и института способствовали преподавателе В.М. Арыдин, Т.Д. Белая, А.И. Бородин, Ф.С. Горчевич, В.К. Давъяло, Э.М. Златкина, М.В. Ионина, О.Д. Козловая, А.М. Козлов, И.И. Колодяжний, Е.А. Курдюмова, Г.С. Левин, И.П. Левченко, П.Я. Мирошниченко, А.В. Пуляев, И.О. Салий, В.М. Струкуленко, М.С. Федорчук, Д.С. Цвейбель, В.А. Шокотко и др.

Тернистым был почти тридцатилетний путь развития Донецкого государственного педагогического института. Потому что институт не обошли ни репрессии 30-х годов, ни смертельное военное лихолетье, ни голодный и холодный послевоенный восстановительный период. Но прошлые годы не прошли напрасно. Институт в своем развитии намного превысил все довоенные показатели. Страна получила около 10 тыс. высококвалифицированных специалистов по математике, физике, истории, украинского языка и литературы, русского языка и литературы, английской, немецкой, французской языков. В разное время, отвечая на запросы школ, институт готовил войск-руководителей, учителей пения, музыки, рисования и черчения. За время своего существования его коллектив опубликовал большое количество теоретических и научно-методических статей, выдал 10 томов научных записок. Своим развитием пединститут заложил крепкий фундамент для создания нового высшего учебного заведения - Донецкого университета.